Contoh SUrat Izin Tidak Masuk Sekolah Dikirim Lewat WA

Kepada yth: 

Bapak/Ibu guru dan Wali kelas (......)

di 

SMP Suka Maju

السَّلاَمُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ اللهِ وَبَرَكَاتُهُ

Dengan ini kami sampaikan bahwa:

Nama : Tomi Alamsyah Febrian

Kelas : 9c

Hari/tanggal : selasa 19 November 2024

Tidak dapat mengikuti kegiatan pembelajaran seperti biasanya dikarenakan (sakit)

Demikian pemberitahuan ini atas pemberian izinnya kami ucapkan terimakasih.

السَّلاَمُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ اللهِ وَبَرَكَاتُهُ

Hormat kami: 

 

(org tua/wali murid).

Read more »

"Kekayaan bermula dari kondisi pikiran."

 Dapat Bacaan Ini... Masuk akal sih... Saya punya pengalaman bantuin, dampingin , beberapa orang dan anak anak muda buat jadi sukses meraih cita citanya...

Ternyata problemnya di area...

Ah sudah lah Pak, saya nyerah saya gak sanggup melanjutkan bukan passion saya... Toh saya sejak kecil miskin dan tetap hidup koq... 

Nah looooo

BILL GATES JELASKAN MENGAPA ANAKNYA TIDAK BISA MENIKAH DENGAN ORANG MISKIN

"Beberapa tahun yang lalu saya menghadiri konferensi di Amerika Serikat tentang investasi dan keuangan. Salah satu pembicara adalah Bill Gates dan selama fase tanya jawab, saya mengajukan pertanyaan yang membuat semua orang tertawa.

Pertanyaan saya, apakah ia, sebagai orang terkaya di dunia, dapat menerima putrinya menikah dengan pria miskin atau sederhana. 

Jawabannya mengubah sesuatu dalam diri saya.

Bill Gates:

"Pertama-tama, pahami bahwa kekayaan tidak berarti memiliki rekening bank yang gemuk.

Kekayaan pada dasarnya adalah kemampuan untuk menciptakan kekayaan.

Contoh: Seseorang yang memenangkan lotere atau judi. Bahkan jika dia menang 100 juta dollar bukanlah orang kaya. Dia adalah orang miskin dengan banyak uang. Itulah alasan mengapa 90% jutawan lotere menjadi miskin lagi setelah 5 tahun.

Anda juga memiliki orang kaya yang tidak punya uang. Misalnya, kebanyakan pengusaha.

MEREKA sudah di jalan menuju kekayaan meskipun mereka tidak punya uang, karena mereka sedang mengembangkan kecerdasan finansial mereka dan itu adalah kekayaan.

Bagaimana orang kaya dan orang miskin berbeda?

Sederhananya: Yang kaya bisa mati untuk menjadi kaya, sedangkan yang miskin bisa membunuh untuk menjadi kaya.

Jika Anda melihat seorang anak muda yang memutuskan untuk berlatih, mempelajari hal-hal baru, yang berusaha meningkatkan dirinya terus-menerus, ketahuilah bahwa dia adalah orang kaya.

Jika Anda melihat seorang anak muda yang berpikir bahwa masalahnya adalah negara, dan yang berpikir bahwa semua orang kaya adalah pencuri dan yang terus-menerus mengkritik, ketahuilah bahwa dia adalah orang miskin.

Orang kaya yakin bahwa mereka hanya membutuhkan informasi dan pelatihan untuk lepas landas, orang miskin berpikir bahwa orang lain harus memberi mereka uang untuk lepas landas.

Kesimpulannya, ketika saya mengatakan bahwa putri saya tidak akan menikah dengan pria miskin, saya tidak berbicara tentang uang. Saya berbicara tentang kemampuan untuk menciptakan kekayaan dalam diri pria itu.

Maaf untuk mengatakan ini, tetapi kebanyakan penjahat adalah orang miskin. Ketika mereka di depan uang, mereka kehilangan akal, itu sebabnya mereka merampok, mencuri dll ...

Bagi mereka itu adalah anugerah karena mereka tidak tahu bagaimana mereka bisa mendapatkan uang sendiri.

Suatu hari, penjaga bank menemukan tas penuh uang, dia mengambil tas itu dan pergi untuk memberikannya kepada manajer bank.

Orang-orang menyebut pria ini idiot, tetapi pada kenyataannya pria ini hanyalah orang kaya yang tidak punya uang.

Satu tahun kemudian, bank menawarinya pekerjaan sebagai resepsionis, 3 tahun kemudian dia menjadi manajer pelanggan dan 10 tahun kemudian dia mengelola manajemen regional bank ini, dia mengelola ratusan karyawan dan bonus tahunannya melebihi jumlah yang bisa dia miliki bila dulu ia mencuri. 

"Kekayaan bermula dari kondisi pikiran."

Read more »

KISI-KISI BAHASA ARAB KELAS 8 | ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER (ASAS) GANJIL 2024-2025

 * Disajikan dialog, Siswa dapat menentukan kosa kata yang tepat dengan benar LK1/C1 1 1 PG

* Disajikan gambar tentang kegiatan sehari-hari, Siswa dapat menentukan kosa kata yang tepat dengan benar LK1/C2 2 1 PG

* Disajikan kalimat rumpang tentang kegiatan sehari-hari, Siswa dapat menentukan kosa kata yang tepat dengan benar LK1/C2 3 1 PG

* Disajikan kosakata tentang kegiatan sehari-hari, Siswa dapat menentukan gambar yang  tepat dan benar sesuai dengan kosakata LK1/C2 4 1 PG

* Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan beberapa jawaban tentang jumlah ismiyyah LK1/C2 26 1 PerGan

* Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat menentukan susunan kalimat berdasarkan struktur jumlah ismiyyah yang sesuai dengan benar dan tepat LK2/C3 31 1 Essay

* Disajikan bacaan tentang kegiatan sehari-hari, siswa dapat menentukan tema yang sesuai dengan benar LK2/C3 5 1 PG

* Disajikan bacaan tentang kegiatan sehari-hari, siswa dapat menentukan jawaban terakit teks yang sesuai dengan benar LK2/C4 6 1 PG

* Disajikan bacaan dengan dialog tentang kegiatan sehari-hari, siswa dapat menentukan pertanyaan terkait teks yang sesuai dengan benar LK2/C3 7 1 PG

* Disajikan bacaan tentang kegiatan sehari-hari, siswa dapat menentukan gambar sesuai waktu terkait teks yang sesuai dengan benar LK2/C4 27 1 PerGan

* Disajikan tabel berisi macam jenis kalimat, siswa dapat menentukan jumlah ismiyyah dari tabel dengan benar dan tepat LK2/C4 8 1 PG

* Disajikan kalimat singkat, siswa dapat menentukan struktur jumlah ismiyyah yang sesuai dengan benar dan tepat LK2/C4 9 1 PG

* Disajikan kalimat berbahasa Indonesia, siswa dapat menentukan terjemahan kedalam Bahasa Arab sesuai struktur jumlah ismiyyah dengan benar dan tepat LK2/C4 10 1 PG

* Disajikan tabel berisi macam jenis kalimat, siswa dapat menentukan jumlah ismiyyah dari tabel dengan benar dan tepat LK2/C5 28 1 PerGan

* Disajikan dialog terkait kegiatan sehari-hari, Siswa dapat menentukan pertanyaan dari dialog dengan tepat dengan benar LK2/C3 11 1 PG

* Disajikan dialog terkait kegiatan sehari-hari, Siswa dapat menentukan jawaban dari dialog dengan tepat dengan benar LK2/C3 12 1 PG

* Disajikan dialog terkait kegiatan sehari-hari, Siswa dapat menentukan jawaban dari dialog berstruktur jumlah ismiyyah dengan tepat dengan benar LK2/C3 32 1 Essay

* Disajikan dialog terkait hobi, Siswa dapat menentukan jawaban dari dialog dengan tepat dengan benar LK2/C3 13 1 PG

* Disajikan dialog terkait hobi, Siswa dapat menentukan pertanyaan dari dialog dengan tepat dengan benar LK2/C3 14 1 PG

* Disajikan tabel berisi macam jenis kalimat, siswa dapat menentukan jumlah fi'liyyah dari tabel dengan benar dan tepat LK2/C4 15 1 PG

* Disajikan kalimat singkat, siswa dapat menentukan struktur jumlah fi'liyyah yang sesuai dengan benar dan tepat LK2/C4 16 1 PG

* Disajikan kalimat singkat berstruktur jumlah ismiyyah, siswa dapat menentukan struktur jumlah fi'liyyah yang sesuai dengan benar dan tepat LK2/C3 17 1 PG

* Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat menentukan susunan kalimat berdasarkan struktur jumlah fi'liyyah yang sesuai dengan benar dan tepat LK2/C3 18 1 PG

* Disajikan kalimat berstruktur jumlah ismiyyah, siswa dapat menentukan jumlah fi'liyyah yang membutuhkan objek dengan benar dan tepat LK2/C4 33 1 Essay

* Disajikan bacaan tentang hobi, siswa dapat menentukan tema yang sesuai dengan benar LK2/C3 19 1 PG

* Disajikan bacaan tentang hobi, siswa dapat menentukan pertanyaan terakit teks yang sesuai dengan benar LK2/C3 20 1 PG

* Disajikan bacaan tentang hobi, siswa dapat menentukan jawaban terakit teks yang sesuai dengan benar LK2/C3 21 1 PG

* Disajikan bacaan tentang hobi, siswa dapat menentukan pernyataan terkait teks yang sesuai dengan benar LK2/C3 29 1 PerGan

* Disajikan bacaan tentang hobi, siswa dapat menentukan jumlah fi'liyyah yang terdapat dalam teks yang sesuai dengan benar LK2/C3 34 1 Essay

* Disajikan bacaan berbahasa Arab, siswa dapat menghubungkan antara jam dengan kegiatan yang benar sesuai teks LK2/C4 22 1 PG

* Disajikan gambar, siswa dapat menentukan informasi yang tepat sesuai gambar dengan benar LK2/C3 23 1 PG

* Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat menentukan susunan kalimat berdasarkan struktur jumlah fi'liyyah yang sesuai dengan benar dan tepat LK2/C4 24 1 PG

* Disajikan kalimat berbahasa Indonesia, siswa dapat menerjemahkan kedalam bahasa Arab dengan benar LK2/C3 25 1 PG

* Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan informasi yang tepat sesuai gambar dengan benar LK2/C3 30 1 PerGan

* Disajikan kalimat berbahasa Arab, siswa dapat menerjemahkan kedalam bahasa Indonesia dengan benar LK2/C3 35 1 Essay

Read more »

KISI SOAL SKI KELAS 8 SMESTER GASAL | ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER 2024-2025

 

No	Materi	Indicator soal	Jenis Soal	Level	No soal
1	Sejarah Berdirinya Daulah Abbasiyah	Disajikan sistem pemerintahan Daulah Umayyah, peserta didik mampu menentukan istilah sistem pemerintahan tersebut	PG	LK1/C1	1
		Disajikan kebijakan Kholifah Umar bin Abdul Aziz, peserta didik mampu menentukan sebuah kekuatan yang mulai berkembang	PG	LK2/C2	2
		Disajikan inti pergerakan yang menggunakan nama keturunan Abbas, peserta didik mampu menentukan alasan penggunaan nama tersebut	Pergan	LK3/C4	1
		Disajikan keberhasilan propaganda oleh Bani Abbas, peserta didik mampu menentukan faktor yang mendorong berdirinya Daulah Abbasiyah	Essay	LK1/C1	1
		Disajikan akhir perjalanan Daulah Abbasiyah, peserta didik mampu menentukan faktor utama kehancuran daulah tersebut	PG	LK2/C2	3
2	Kemajuan Peradaban Dan Kebudayaan Islam Masa Daulah Abbasiyah	Disajikan semangat belajar masyarakat dalam menuntut ilmu, peserta didik mampu menentukan sikap dan tindakan kholifah	PG	LK3/C4	4
		Disajikan langkah Kholifah Abu Ja’far Al Manshur dalam perkembangan ilmu pengetahuan, peserta didik mampu menentukan kunci sukses perkembangan pengetahuan masa itu	PG	LK3/C4	5
		Disajikan kemajuan ilmu pengetahuan Daulah Abbasiyah, peserta didik mampu menentukan dua faktor pendukung kemajuan tersebut	Pergan	LK3/C3	2
		Disajikan usaha memajukan ilmu pengetahuan, peserta didik mampu menentukan fungsi didirikannya majelis munadzarah	Essay	LK2/C2	2
		Disajikan profil pembangunan sebuah kota, peserta didik mampu menentuan nama kota tersebut	PG	LK3/C3	6
		Disajikan usaha kholifah Daulah Abbasiyah dalam mengatur pemerintahannya, peserta didik mampu menentukan istilah yang digunakan untuk seorang gubernur	PG	LK1/C1	7
		Disajikan kondisi pemerintahan pada masa kedua, peserta didik mampu menentukan akibat dari kondisi tersebut	PG	LK2/C2	8
3	Ilmuwan Muslim Masa Daulah Abbasiyah	Disajikan nama-nama ilmuan Daulah Abbasiyah, peserta didik mampu menentukan nama ilmuan yang termasuk ilmuan kedokteran	PG	LK1/C2	9
		Disajikan bidang-bidang keahlian  Ali bin Sahl Rabban At-Thabari, peserta didik mampu menentukan salah satu karya yang  berisi konsep untuk menjaga kesehatan	PG	LK2/C3	10
		Disajikan konsep Ibnu Sina dalam menjaga kesehatan, peserta didik mampu menentukan salah satu resep dalam menjaga kesehatan	PG	LK2/C3	11
		Disajikan sebuah gelar yang berarti pemimpin orang terpelajar, peserta didik mampu menentukan nama pemilik gelar tersebut	PG	LK2/C2	12
		Disajikan konsep dalam menjaga kesehatan, peserta didik mampu menentukan beberapa hal yang dapat mempengaruhi kesehatan manusia versi Ibnu Sina	Pergan	LK3/C3	3
		Disajikan profil seorang filosof, peserta didik mampu menentukan penggunaan nama tersebut	PG	LK1/C1	13
		Disajikan konsep akhlaq menurut Ibnu Maskawaih, peserta didik mampu menentukan contoh perilaku yang termasuk akhlaq	PG	LK3/C4	14
		Disajikan bidang keilmuan Syeikh Al Gozali, peserta didik mampu menentukan arti dari gelar “hujjatul Islam”	PG	LK1/C1	15
		Disajikan pendapat Al Kindi tentang Filsafat dan agama, peserta didik mampu menentukan persamaan dari keduanya	Essay	LK3/C3	3
		Disajikan kiprah ilmuan muslim bidang ilmu filsafat, peserta didik mampu menentukan salah satu karya Imam Al Gozali bidang tasawuf	PG	LK1/C1	16
		Disajikan keilmuan Jabir bin Hayyan bin Abdullah Kufi, peserta didik mampu menentukan arti dari gelar Father of Modern Chemistry	PG	LK1/C2	17
4	Para Ulama Daulah Abbasiyah Yang Mendunia	Disajikan arti dari “kutubus sittah”, peserta didik mampu menyebutkan kitab-kitab hadits yang termasuk dalam kutubus sittah	Essay	LK1/C1	4
		Peseta didik mampu menentukan pengertian dari ilmu haditz	PG	LK1/C2	18
		Disajikan perjuangan Imam Bukhori dalam pengumpulan hadits, peserta didik mampu menentukan pelajaran yang dapat diambil dari kisah perjuangan tersebut	PG	LK3/C4	19
		Disajikan pola periwayatan hadits, peserta didik mampu menentukan arti dari kata “rawahu asysyaikhani”	PG	LK2/C3	20
		Disajikan pengelompokkan kitab hadits dari karya para pengumpul dan penyeleksi hadits, peserta didik mampu menentukan ulama’ hadits yang karyanya masuk dalam kategori kitab sunan	PG	LK2/C3	21
		Disajikan pentingnya penyeleksian hadits, peserta didik mampu menentukan kitab hadits yang karyanya dikelompokkan dalam kitab hadits shohih	PG	LK2/C3	22
		Disajikan ulama’-ulama’ yang termasuk dalam kutubus sittah, peserta didik mampu menentukan dua kategori kitab hadits yang termasuk dalam kitab-kitab tersebut	Pergan	LK2/C2	4
		Disajikan beberapa istilah-istilah dalam ilmu hadits, peserta didik mampu menentukan maksud dari salah satu istilah tersebut	PG	LK2/C2	23
		Disajikan beberapa istilah dalam sebuah hadits, peserta didik mampu menentukan pernyataan yang benar dari salah satu istilah tersebut	PG	LK2/C2	24
		Disajikan nama-nama tokoh ulama’, peserta didik mampu menentukan ulama’ yang tidak termasuk dalam madzahibul arba’ah	PG	LK1/C1	25
		Disajikan profil seorang imam madzhab, peserta didik mampu menentukan nama imam tersebut	PG	LK2/C2	26
		Disajikan ulama yang pertama kali menyusun kitab Fiqh berdasarkan sistematika tertentu, peserta didik mampu menentukan nama ulama’ tersebut	PG	LK1/C2	27
		Disajikan beberapa dasar yang dijadikan penetapan hukum fiqh menurut Imam Hanafi, peserta didik mampu menentukan contoh dari salah satu dasar tersebut	PG	LK3/C3	28
		Disajikan wasiat dari Imam Syafi’I, peserta didik mampu mengambil pelajaran dari isi wasiat tersebut	PG	LK3/C4	29
		Disajikan pentingnya dasar hukum dalam menetapkan sesuatu, peserta didik mampu menentukan perbedaan antara Qiyas dengan ‘Urf	Essay	LK3/C4	5
		Disajikan pengertian dari Madzhab Fiqh, peserta didik mampu menentukan madzhab yang banyak diikuti di Indonesia	PG	Lk1/C2	30
		Disajikan perubahan fatwa yang dilakukan oleh Imam Syafi’i di dua tempat yang berbeda, peserta didik mampu menyebutkan istilah dari fatwa periode kedua	PG	LK1/C1	31
		Disajikan keilmuan dan prilaku seorang Ahmad bin Hambal, peserta didik mampu menentukan istilah bagi Beliau dalam bidang ahlaq	PG	Lk2/C2	32
		Disajikan perkembangan ilmu Tafsir dalam menafsirkan Al Qur’an, peserta didik mampu menentukan penjelasan tentang tafsir bil ma’tsur	PG	LK2/C2	33
		Disajikan kitab berisi sejarah para rasul dan raja karya Syeikh At Tabari, peserta didik mampu menentukan nama kitab	PG	Lk2/C3	34
		Disajikan nama lengkap Imam Ibnu Katsir, peserta didik mampu  menentukan makna gelar Imam yang diberikan kepada Beliau	PG	LK2/C3	35
		Disajikan pernyataan-pernyataan yang berkenaan dengan tokoh ilmu tafsir, peserta didik mampu menentukan pernyataan yang tepat bagi Ibnu Jarir	Pergan	LK2/C3	5

Read more »